J’ai lu avec attention l’article publié par Guineematin le 5 juillet 2025, qui alerte sur les effets supposément négatifs de l’intelligence artificielle sur la qualité rédactionnelle des élèves et apprenants en Guinée.
En tant qu’utilisateur régulier des outils d’IA, je souhaite apporter un éclairage complémentaire à cette analyse, qui me semble incomplète et parfois réductrice.
Il est indéniable que tout outil mal utilisé peut entraîner des dérives. Mais réduire l’intelligence artificielle à une simple menace pour l’éducation revient à ignorer les formidables opportunités qu’elle offre lorsqu’elle est bien utilisée. L’IA n’est pas un raccourci vers la paresse intellectuelle, mais un levier puissant d’apprentissage, de structuration des idées, de stimulation de la pensée critique et d’amélioration de la langue.
Ce que permet réellement l’intelligence artificielle, lorsqu’elle est bien utilisée :
- Un accompagnement personnalisé
L’IA permet aux apprenants d’avoir des explications adaptées à leur niveau, de poser des questions sans jugement et d’obtenir des reformulations qui aident à mieux comprendre les notions complexes.
- Un renforcement des compétences rédactionnelles
Plutôt que de remplacer la plume de l’élève, l’IA peut l’aider à améliorer la structure de ses textes, à corriger ses fautes, à enrichir son vocabulaire, et à apprendre de ses erreurs. Encore faut-il que l’enseignant accompagne cet usage, comme on le ferait avec un dictionnaire ou une grammaire interactive.
- Une stimulation de la curiosité et de l’esprit critique
Lorsque les apprenants sont encouragés à questionner, comparer et analyser les réponses fournies par une IA, ils développent des réflexes intellectuels essentiels : vérification des sources, argumentation, reformulation personnelle.
- Un outil d’inclusion et d’équité
L’IA peut également soutenir les élèves en difficulté, ceux vivant en milieu rural ou n’ayant pas accès à un accompagnement scolaire régulier. Elle réduit les inégalités d’accès au savoir.
Ce qu’il faut plutôt remettre en question
Ce n’est pas l’intelligence artificielle qui nuit à la qualité rédactionnelle, mais :
- L’absence de formation numérique des enseignants pour en encadrer l’usage ;
- Le manque de sensibilisation des élèves aux bonnes pratiques d’utilisation ;
- La confusion entre usage réfléchi de l’outil et copier-coller aveugle, qui relève d’un déficit d’encadrement et non d’un défaut de l’outil lui-même.
En conclusion
Il est temps de sortir du discours de crainte pour entrer dans celui de la maîtrise éclairée. L’intelligence artificielle peut être un formidable allié pédagogique si nous acceptons de former nos élèves à l’utiliser avec méthode, rigueur et discernement. Ce n’est pas l’outil qu’il faut incriminer, mais l’absence d’une culture numérique adaptée à notre époque.
Il est de notre responsabilité collective de faire en sorte que l’intelligence artificielle renforce l’intelligence humaine, plutôt que de s’y réductrice.
Mouctar DIALLO, formateur IA
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